尤其值得一提的是，杜晓新和黄昭鸣主编、2018年北京大学出版社出版的《教育康复学导论》，是国内第一本专门系统论述教育康复学的教材。该书对教育康复学的界定、学科基础、基本观点、专业建设构想等进行了论述，介绍了教育康复各个领域的内容，分十二章：第一章为“教育康复学概述”，第二章为“基于学校的康复训练模式”，第三章为“听觉功能的评估与训练”，第四章为“言语功能的评估与训练”，第五章为“语言能力的评估与训练”，第六章为“认知能力的评估与训练”，第七章为“学习策略的评估与训练”，第八章为“情绪行为的评估与干预”，第九章为“运动功能的评估与训练”，第十章为“现代化仪器设备在教育康复中的应用”，第十一章为“教育康复人才培养”，第十二章为“单一被试实验在教育康复研究中的应用”。该书可作为特殊教育、教育康复专业的本科教材及研究生参考书，也可作为特殊教育在职教师的培训教材。
（三）多学科交叉渗透，促使特殊儿童诊断与评估成为综合性强的知识技术体系
目前，我国特殊教育的评估和诊断多由教师、教育行政管理人员、儿童家长、医务人员和教育心理测验专业人员组成的评估小组来执行。特殊教育的评估可以划分为医学诊断、心理测验、行为评估和学绩考察等不同的类型，是多学科知识交叉渗透、综合性强的知识技术体系。