→看看这些眼泪!她已经大声尖叫有30分钟了!看她这样痛苦让我的心都碎了。
→他是自闭症患者……这些障碍是自闭症造成的。
→我已经为这个功课做了10(20/50)次努力了。如果他现在还没有学会,他永远也学不会了,我放弃!
→我已经试过一次了,没有效果,让我们再试试其他的方法吧。
→这个老师对他太严格;她要求得太多。
知识缺乏
→行为管理的基本原理。
→孩子处在某个发育水平的所谓“坏行为”与自闭症孩子行为的差别。
→思考模式、观点策略和社交/情感方面的挑战,缺乏对自闭症或阿斯伯格综合征内在问题的了解。
→对治疗自闭症孩子的程序/项目选择的有效性。
→对自己的内疚、不自信或恐惧感。
其他原因
→对应用项目的操作在学校和家庭里不一致。
→将注意力集中在孩子的弱点上,看不到他的强项。
→家庭成员在方法上意见不一致;缺乏统一的计划。
→得知孩子的诊断后过度忧伤和失落是阻碍父母向前行动的原因。
如果上述的任何一条听起来很熟悉,千万不要责怪自己,而要尽快捕捉到问题所在,发誓要开始避免这些行为,并用新的行为替代它,将会是更加有成效的积极策略。弗里斯奇先生提供了如下的实际解决方案: