表5.2-1 教师教育机构培养规模与2013—2020年教师需求预测对比表 单位：万人
同时，教师供需中的结构性不平衡依然突出（见表5.2-2），一是在类型上，中职教育教师和特殊教育教师的需求缺口较大，供给相对不足；二是在城乡上，农村教师的需求缺口大，老少边穷地区教师供给不足；三是在东中西部上，西部地区教师需求仍存在一定缺口，特别是民族地区和西部农村地区；四是在学科结构上，包括音乐、体育、美术在内的学科教师在西部和农村地区仍较为缺乏，同时新课程改革新设的课程如科学、研究性学习等缺乏对应专业培养；五是在学历层次上，基础教育对高素质、高学历教师的需求逐渐增大，但教师教育院校的培养层次仍然未能摆脱“旧三级”的格局，距离教师培养的大学化仍有很长一段路。
